Aplicación del Aprendizaje Invertido Como Estrategia Instruccional Para la Conceptualización de los Estudiantes en el Capítulo de Cantidad de Movimiento.

Naranjo Veintimilla, Gonzalo Rafael

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Flores Nicolalde, Bolívar, director	-
dc.contributor.author	Naranjo Veintimilla, Gonzalo Rafael	-
dc.date.accessioned	2016-05-19T14:33:08Z	-
dc.date.available	2016-05-19T14:33:08Z	-
dc.date.issued	2016-05-23	-
dc.identifier.citation	Naranjo, G. (2016). Aplicación del Aprendizaje Invertido Como Estrategia Instruccional Para la Conceptualización de los Estudiantes en el Capítulo de Cantidad de Movimiento. Trabajo final para la obtención del título: Magíster en Enseñanza de la Física Espol: Fcnm, Guayaquil. 70 p.	-
dc.identifier.uri	http://www.dspace.espol.edu.ec/xmlui/handle/123456789/32305	-
dc.description	En la práctica docente de la Física, en los cursos nivelatorios previo al ingreso a una universidad, se ha encontrado que, de los contenidos enseñados, es el capítulo de la cantidad de movimiento lineal y choques uno de los más difíciles de conceptualizar por lo estudiantes. Uno de los factores que afecta es el concepto de fuerza como la variación con respecto al tiempo de la cantidad de movimiento, lo cual lleva a una interpretación diferente de la fuerza.	-
dc.format	application/pdf	-
dc.format.extent	70 p.	-
dc.language.iso	spa	-
dc.publisher	Espol	-
dc.rights	openAccess	-
dc.subject	Ley de Newton	-
dc.subject	Procesos de aprendizaje	-
dc.subject	Movimiento lineal	-
dc.title	Aplicación del Aprendizaje Invertido Como Estrategia Instruccional Para la Conceptualización de los Estudiantes en el Capítulo de Cantidad de Movimiento.	-
dc.type	bachelorThesis	-
dc.identifier.codigoespol	D-CD102131	-
dc.description.city	Guayaquil	-
dc.description.degree	Magíster en Enseñanza de la Física	-
Aparece en las colecciones:	Tesis de Maestría en Enseñanza de la Física

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