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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorPazmiño Vélez, Arturo Gregorio-
dc.contributor.authorFlores Herrera, Jorge, Director-
dc.date.accessioned2023-06-09T18:21:10Z-
dc.date.available2023-06-09T18:21:10Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationPazmiño, A. (2010). Como afecta al rendimiento de los estudiantes el uso del ABP y la complejidad en la redacción del escenario para el aprendizaje de dinámica en un curso propedéutico. [Maestría]. Escuela Superior Politécnica del Litoral.es_EC
dc.identifier.urihttp://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/57404-
dc.description.abstractEl propósito de este estudio fue mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en la unidad institucional de Dinámica mediante un ambiente basado en el aprendizaje, utilizando como estrategia de Enseñanza el Aprendizaje basado en Problemas (ABP) con diferentes niveles de complejidad en la redacción del escenario. Para este fin se utilizo una muestra de 180 estudiantes universitarios registrados en un curso Propedéutico de Física que aspiran ingresar a las diferentes carreras de ingeniería de la universidad y fueron asignados a cuatro grupos intactos. Al Grupo A se le aplico el ABP con el escenario de redacción mas compleja, al otro Grupo B se le aplico la misma estrategia de enseñanza y el mismo escenario pero con una redacción mas sencilla, en el Grupo C, se desarrollo la clase Tradicional con la metodología de Gagne basándose en el escenario dado al Grupo A. El Grupo D, se lo desarrollo con la misma metodología de Gagnne pero con el escenario del Grupo B.es_EC
dc.publisherESPOL. FCNMes_EC
dc.subjectRendimiento Academicoes_EC
dc.subjectEstudianteses_EC
dc.subjectUnidad Institucional de Dinámicaes_EC
dc.subjectEstrategia de Enseñanza - Aprendizajees_EC
dc.titleComo afecta al rendimiento de los estudiantes el uso del ABP y la complejidad en la redacción del escenario para el aprendizaje de dinámica en un curso propedéutico.es_EC
dc.typeThesises_EC
Aparece en las colecciones: Tesis de Maestría en Enseñanza de la Física

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