Resumen:
CONDITION FOR PUBLICATION OF PROJECT. This project addresses the learning difficulties experienced by children with Down
syndrome, which are associated with challenges in motor and cognitive development.
The objective is to design an interactive therapeutic toy that supports early stimulation
through guided play. The hypothesis states that a device providing sensory feedback can
increase children’s engagement and enhance intervention processes. The justification
lies in the limited availability of toys specifically adapted to these needs, which often
forces therapists to modify non-specialized resources.
The project development was carried out through the design and prototyping of a modular
toy with auditory and light-based feedback, connected to a digital application for
performance tracking. Modeling tools, digital fabrication methods, and electronic system
programming were used during the process.
The results showed positive acceptance in terms of ergonomics and visual appeal, as
well as a game mechanic that was understandable for most children. Testing also
revealed that therapist guidance was essential for effective use, and that the application
provided useful information to identify areas requiring improvement.
It is concluded that the device represents a supportive therapeutic tool that complements
early childhood intervention processes.
Keywords: early stimulation, child motor skills, sensory feedback, therapeutic play,
inclusive design
Descripción:
CONDICIONAMIENTO DE PUBLICACION DE PROYECTO. El presente proyecto aborda las dificultades de aprendizaje que presentan los niños con
síndrome de Down, asociadas a desafíos en el desarrollo motor y cognitivo. Se plantea
como objetivo diseñar un juguete interactivo que favorezca la estimulación temprana
mediante el juego terapéutico. La hipótesis sostiene que un dispositivo con
retroalimentación sensorial puede potenciar la participación del niño y apoyar los
procesos de intervención. La justificación se fundamenta en la limitada oferta de juguetes
adaptados a estas necesidades, lo que obliga a los terapeutas a modificar recursos no
especializados.
El desarrollo del proyecto se realizó mediante el diseño y prototipado de un juguete
modular con retroalimentación auditiva y lumínica, vinculado a una aplicación digital para
el registro de desempeño. Se emplearon herramientas de modelado, fabricación digital
y programación de sistemas electrónicos.
Los resultados mostraron buena aceptación en términos de ergonomía y atractivo, así
como una mecánica de juego comprensible en la mayoría de los niños. Las pruebas
evidenciaron que la guía del terapeuta fue clave para el aprovechamiento de la actividad,
y que la aplicación proporcionó información útil para identificar áreas de mejora.
Se concluye que el dispositivo constituye una herramienta de apoyo terapéutico que
complementa los procesos de estimulación infantil.