El objetivo del presente estudio fue describir el impacto de las actitudes de estudiantes universitarios de inglés como idioma extranjero hacia la lectura en inglés durante y después de trabajar en un programa de lectura sostenida silenciosa. A fin de responder las preguntas investigativas de presente estudio, se usó codificación de las respuestas y triangulación lo que ayudó a comparar y entender los puntos de vista de los estudiantes acerca de la lectura por placer en español e inglés. Un total de ciento noventa y seis personas participaron en este estudio incluyendo 134 participantes que completaron la encuesta de lectura por placer, 59 que participaron en las sesiones de lectura silenciosa sostenida y escritura de diarios de reflexión (lss-edr), y 3 administradores de programas de enseñanza de inglés como idioma extranjero de universidades públicas y privadas en ecuador quienes fueron entrevistados.