Cambio Conceptual Aplicando Situaciones Conflictivas a Través de Preguntas y Repuestas con el Tema: Segunda Ley de Newton

Trujillo Naranjo, Aníbal Wilfrido

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Tesis de Maestría en Enseñanza de la Física
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dc.contributor.advisor	Flores Nicolalde, Bolívar, director
dc.contributor.author	Trujillo Naranjo, Aníbal Wilfrido
dc.date.accessioned	2016-05-19T13:43:15Z
dc.date.available	2016-05-19T13:43:15Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Trujillo , A. (2016). Cambio Conceptual Aplicando Situaciones Conflictivas a Través de Preguntas y Repuestas con el Tema: Segunda Ley de Newton. Trabajo final para la obtención del título: Magíster en Enseñanza de la Física Espol Fcnm, Guayaquil. 47 p.
dc.identifier.uri	http://www.dspace.espol.edu.ec/xmlui/handle/123456789/32301
dc.description	El presente trabajo de titulación tiene por objeto investigar la importancia que tiene el cambio conceptual en los estudiantes al iniciar a un curso de física, para lo cual se ha aplicado el cambio conceptual en una clase a estudiantes de ingeniería civil de una universidad de guayaquil con el tema segunda ley de newton. El procedimiento seguido es el siguiente: se trabaja con dos grupos de estudiantes que cursan la asignatura de física i, uno es el grupo de control y el otro es el experimental. a cada grupo se le aplica una prueba de entrada y otra de salida con diez preguntas.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	47 p.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Espol
dc.rights	openAccess
dc.subject	Enseñanza física
dc.subject	Ley de Newton
dc.title	Cambio Conceptual Aplicando Situaciones Conflictivas a Través de Preguntas y Repuestas con el Tema: Segunda Ley de Newton
dc.type	bachelorThesis
dc.identifier.codigoespol	D-CD102128
dc.description.city	Guayaquil
dc.description.degree	Magíster en Enseñanza de la Física