Resumen:
This paper aims to implement the flipped classroom as a pedagogical approach for teaching complex numbers to third-year high school students. It addresses the use of the flipped classroom method as an effective strategy for teaching and understanding complex numbers. The student-centered approach encourages students to research and gain knowledge independently before sharing it in class, which promotes in-depth and autonomous learning of the topics. Through this research, the study seeks to improve learning, especially in the subject of complex numbers, in order to analyze results through the application of innovative methodologies such as the flipped classroom. The purpose of the research is to address these difficulties and optimize the instruction and learning of complex numbers. The pedagogical approach involves students becoming familiar with the concepts through videos or readings before class, and using the classroom environment to work on problems with teacher support. This methodology has shown positive effects on motivation and active learning, preparing students for subsequent academic challenges.
Keywords: flipped classroom, complex numbers, pedagogical proposal.
Descripción:
El presente trabajo tiene como objetivo la implementación de aula invertida como propuesta pedagógica para la enseñanza de números complejos en los estudiantes de tercero año de bachillerato general, aborda el uso del método de aula invertida como estrategia efectiva en la enseñanza y comprensión de los números complejos. La visión centrada en el alumno fomenta que estos investiguen y obtengan conocimientos de manera independiente antes de compartirlos en clase, lo cual promueve la profundización y autonomía en los temas. El estudio busca a través de esta investigación mejorar el aprendizaje especialmente de la asignatura de números complejos para poder analizar resultados con la aplicación de metodologías innovadoras como el aula invertida. El propósito de la investigación es enfocar estas dificultades y optimizar la instrucción y el aprendizaje de los números complejos. La propuesta pedagógica implica que el estudiante se familiariza con los conceptos a través de videos o lecturas antes de clase, y utiliza el espacio presencial para trabajar en problemas con el acompañamiento del docente. Esta metodología ha mostrado efectos positivos en la motivación y en el aprendizaje activo haciendo que el estudiante este preparado para posteriores desafíos académicos.
